Abaixo coloco o enunciado para a e-atividade:

Atividade para avaliação

Tema: Progressões Aritméticas

Duração: uma semana

Peso de avaliação: 2 valores em 20

Parâmetros a avaliar:

cumprimento de prazo: 0,5 valores

resposta correta: 0,5 valores

fundamentação da resposta: 1 valor

               Agora que conhecemos os conceitos essenciais sobre sucessões, deverás seguir os links que te proponho na ordem indicada, cujo conteúdo é:

                Breve explicação teórica dos conceitos associados a Progressões Aritméticas

 https://imagem.casadasciencias.org/online/37601545/37601545.php

Exercícios resolvidos sobre Progressões Aritméticas

https://www.youtube.com/watch?v=AtBvG0A2SmI

https://www.youtube.com/watch?v=8cJV2egWdI4

                Seguidamente, irás ao blog www.http://extraordinaryhours.blogspot.pt/, e elaborarás uma pequena composição em resposta à questão que lá coloco, no post com o título “Pinturas de Raymundo Colares”, tendo o cuidado de fundamentar a tua escolha. Deverás não só indicar a imagem escolhida (de 1 a 6, de cima para baixo), como dizer qual o elemento ou elementos que te permitem fazer tal escolha (numero de cores, áreas, comprimentos de lados,…)

Bom trabalho

Atualizo com a minha participação no Tricider:

"Os pressupostos do modelo virtual da Universidade Aberta não o tornam adequado a implementação na nossa escola, dado o perfil dos alunos, começando pelas suas idades, e consequente falta de autonomia e responsabilidade. Haverá, no entanto, alguns elementos adaptáveis à nossa realidade?"

Eu sei que é muito bom, mas gosto sempre de ouvir, obrigado...

Apesar de não ter tido assim tantos votos como isso (tive exatamente zero) julgo poder atribuir tal facto a alguma anomalia no sistema de votação. Não me atreveria a pensar que existem forças obscuras a boicotar o mérito...

No entanto, tive duas participações da professora Séfora, que muito agradeço, e às quais não pude dar continuidade por manifesta falta de disponibilidade.

Algumas coisas mais que disse em resposta a outros:

"Sim, a carga horária que nos é imposta não se coaduna com qualquer tipo de inovação ou melhoramento de processos, sendo largamente insuficiente para o desempenho das tarefas de gestão corrente dos dias."

"Eu diria que esta disciplina (Educação Física), é um caso de quase impossibilidade da aplicação destes modelos de aprendizagem.

A sua aplicação seria quando muito residual e de pouco interesse real."

"Em teoria estes conceito são consensualmente aceites, mas arrisco uma heresia: os nossos alunos não terão ao seu dispor, na vida profissional, um posto de trabalho centrado no trabalhador, na maior parte dos casos. Assim, a componente presencial, mesmo que possa ser reduzida, ajuda a criar alguns hábitos de responsabilidade, como a pontualidade, o saber estar, e outro tipo de competências menos científicas e técnicas mas mais do tipo social." 

"Como já referi em argumentação noutro local, os jovens não terão no mundo laboral um "posto de trabalho centrado no trabalhador". Mesmo correndo o risco de parecer (ou ser) conservador neste aspeto, não é de descurar a responsabilização e aquisição de competências e hábitos sociais resultantes da permanência num espaço comum de aprendizagem, pelo menos uma parte do tempo.

E haverá sempre tarefas que, com maior ou menor agrado, todos temos que cumprir. A escola serve também para a interiorização destes hábitos."

"Enquanto conceito base genérico, a aprendizagem centrada no aluno não merece contestação.

Na prática, as chaves para o nosso contexto serão uma seleção criteriosa e dinâmica dos procedimentos, a sua aplicação de forma gradual e tempo disponível para que tal possa ser preparado e implementado. "

"Os PUC (pág. 17 do documento proposto sobre o modelo virtual da Universidade Aberta) são uma entidade inicial estruturante da aprendizagem em cada unidade, de certa forma correspondente às nossas planificações modulares; talvez estas pudessem ser adaptadas e cmplementadas com elementos que as tornassem um elemento de maior utilidade para alunos e professores."

E agora, fica um pouco mais evidente quem devia ter ganho a votação, não fica?

I rest my case...

Se ao ver os quadros abaixo alguém pensou "isso também eu fazia", que dizer da escultura recordista de valor de venda (140 000 000$), da autoria do suíço Alberto Giacometti:

Alberto Giacometti

Man Pointing

Bronze

Dimensões: 179 x 103.4 x 41.5 cm

Este autor é também o responsável pela criação de "Walking Man", na altura recordista de preço de venda (cerca de 104 000 000$)

Alberto Giacometti

Walking Man

Bronze

Dimensões: 188.5 × 27.9 × 110.7 cm

Pinturas de Raymundo Colares

De entre os seguintes quadros deste pintor brasileiro, há uma que tem como título "Trajetória em progressão aritmética"; 

Qual será e por quê?

Johnny Cash e Joe Strummer - Redemption Song

Portugal

Eu tenho vinte e dois anos e tu às vezes fazes-me sentir como se tivesse
oitocentos
Que culpa tive eu que D. Sebastião fosse combater os infiéis ao norte de
África
só porque não podia combater a doença que lhe atacava os órgãos genitais
e nunca mais voltasse
Quase chego a pensar que é tudo uma mentira
que o Infante D. Henrique foi uma invenção do Walt Disney
e o Nuno Álvares Pereira uma reles imitação do Príncipe Valente
Portugal
Não imaginas o tesão que sinto quando ouço o hino nacional
(que os meus egrégios avós me perdoem)
Ontem estive a jogar poker com o velho do Restelo
Anda na consulta externa do Júlio de Matos
Deram-lhe uns electro-choques e está a recuperar
àparte o facto de agora me tentar convencer que nos espera um futuro de
rosas
Portugal
Um dia fechei-me no Mosteiro dos Jerónimos a ver se contraía a febre do
Império
mas a única coisa que consegui apanhar foi um resfriado
Virei a Torre do Tombo do avesso sem lograr encontrar uma pérola que fosse
das rosas que Gil Eanes trouxe do Bojador
Portugal
Vou contar-te uma coisa que nunca contei a ninguém
Sabes
Estou loucamente apaixonado por ti
Pergunto a mim mesmo
Como me pude apaixonar por um velho decrépito e idiota como tu
mas que tem o coração doce ainda mais doce que os pastéis de Tentugal
e o corpo cheio de pontos negros para poder espremer à minha vontade
Portugal estás a ouvir-me?
Eu nasci em mil novecentos e cinquenta e sete Salazar estava no poder nada
de ressentimentos
um dia bebi vinagre nada de ressentimentos
Portugal
Sabes de que cor são os meus olhos?
São castanhos como os da minha mãe
Portugal
gostava de te beijar muito apaixonadamente
na boca

Jorge Sousa Bragain De Manhã Vamos Todos Acordar com uma Pérola no Cu

Os MOOC e a massificação do eLearning

Escolhi colocar os estimados leitores (todos os vastos milhares) ao corrente da existência de uma modalidade de ensino ou formação online, os  massive open online courses, dado não os ver suficientemente referidos nos comentários, e ter a sensação de que a sua existência não é do conhecimento generalizado, apesar da leitura mais ou menos atenta que todos fizemos da literatura proposta. 

Os MOOC consistem numa modalidade de eLearning com características peculiares, de certa forma pouco adequados ao tipo e nível de ensino da nossa escola, mas com grande incremento em número de utilizadores e assuntos abordados.

Consiste essa modalidade em  formações para grande número de estudantes (até aos milhares), que o “frequentam”, ou dele usufruem, de forma livre. Esta liberdade consiste na sua gratuitidade, no seu caráter assíncrono e até no facto de a inscrição poder ser feita em qualquer momento do desenrolar da formação. Como tal, de forma geral não concede créditos ou outro tipo de formalização ou avaliação, ou não é esse o objetivo de quem frequenta.

Os temas são os mais variados, existindo um número elevado de entidades que os disponibilizam, como institutos de investigação, instituições de ensino ou organizações não governamentais, de defesa de direitos humanos  (https://www.amnesty.org), direitos laborais (www.global-labour-university.org) ou ecologia, só como exemplos.

Um site recorrentemente aparecendo como referência nas pesquisas sobre MOOC é https://www.mooc-list.com , onde é possível escolher tema (naturalmente), data de início e fim, língua, instituição, etc. Trata-se de uma espécie de índice atualizado de MOOC, com grande utilidade, sem prejuízo de outros que existirão nos mesmos moldes.

Mesmo sem qualquer participação pecuniária de inscrição, algumas instituições de ensino optam por este meio como forma de divulgação da sua actividade, metodologias e professores.

Seja como forma de aprofundar temas de interesse profissional ou de forma mais diletante contactar de modo informado e fiável com temas do interesse particular de cada um, como música, pintura, astronomia ou cinema, vale a pena explorar a variedade existente de formação em MOOC.

Numa próxima oportunidade, se deus me der vida e saúde, tenciono desenvolver um pouco mais o tema.